自2月17日以来，学校启动了在线教学活动。为进一步提高疫情防控期间的在线教学质量，近日，教务处广泛收集了来自各学院师生、校级督导专家的反馈意见，并及时做出反应，确保在线教学的顺利高质量开展。

一、总体情况

（一）基本数据

在线教学前三天，从“雨课堂”管理端提供的实时数据看，共有602课堂开展在线教学，开学第一天的“雨课堂”签到率为90.83%，开学前三天的“雨课堂”签到率为91.60%。通过和教师、学院的联系，学生实际到课率应高于“雨课堂”签到率。因此，综合来看，我校在线教学前三天的到课率与往年同期并无差异，学生依然保持着很高的学习热情，教师群体更是实现了100%准时开课。

（二）在线教学实施状况

教师方面在课前做了很充分的准备工作，按照教务处提出的“雨课堂+”思路认真备课，提前与学生建立联系，故而能在周一、周二雨课堂服务器不稳定的情况下迅速启动教学预案，切换到其他平台开展教学活动。而运动专项类课程教师也按照学校要求，设计了居家训练计划，并指导学生通过微信视频、腾讯会议等方式开展居家体能训练。从反馈结果来看，教师普遍认同线上教学的方式，教学活动的开展也较为平稳。很多老师提出，线上教学的实际效果远超预期，它虽然不能像线下教学那样面对面地开展教学活动，但师生互动却更为频繁，学生的学习兴趣被充分激发出来，能够积极发送弹幕、投稿、完成预习任务和课后作业。

教师开展在线教学

学院方面全面履行办学主体责任，在认真组织师生做好在线教学准备工作的同时，还积极开展在线教学督导活动。比如运动人体科学学院能够在每日课程结束之后给出详实的教师授课信息统计，并给出了本科生课程线上授课情况报告；艺术学院、人文学院、体能训练学院、中国田径学院等对每门线上课程安排了教学督导计划，保障了线上教学质量的有效实施。

学生进行在线学习

学生方面对线上教学反映也很积极，绝大多数学生都对在线教学持正面态度，感谢学校和老师们的精心准备。有学生反映在线上教学时所有人都可以多次发言且被所有同学同步看到，而线下教学却无法同时与同学互动。

（三）教学工具运用状况

从在线教学工具来看，我校教师以雨课堂作为基础教学工具，将腾讯会议、zoom等软件作为预案和协同，辅助微信群开展线上教学，情况如下：

雨课堂：授课效果好、针对性强、能够实现大部分授课环节，但周一、周二曾出现服务器中断情况，周三开始已得到很大的改善，能够正常运行。

腾讯会议：网络流畅，可以用共享屏幕的办法查看PPT，但是没有弹幕，无法实现雨课堂的全员在线测试的功能。

微信群：大都将其作为其他教学工具的辅助，主要用于联系学生。

Zoom: 较流畅，有语音和弹幕，可以很好的提问和反馈，有人数限制，不方便查看PPT。

督导组专家在线听课

二、主要意见

（一）任课教师的意见

1.建议一定要做好预案，提前准备多种在线教学常用软件，并提前告知学生在雨课堂不稳定的时候，教师会使用哪种备用方案上课；

2.建议通过多种方式授课，比如雨课堂+腾讯会议。雨课堂完成ppt推送、发布课件、测试题、作业、弹幕、点名等环节，腾讯会议进行在线直播教学，实现优势互补。也有推荐“雨课堂+微信群”、“腾讯会议+微信群”、“雨课堂+腾讯会议+企业微信”“雨课堂+超星平台”。

3.建议可以提前把学习“课件”等资料发给学生预习。

（二）学生的意见

1.希望老师提前发课件供同学们预习；

2.希望讲课再顺畅一点，讲授更多的内容；

3.希望在使用腾讯会议时，老师可以把我们微信的对话框放到屏幕左边，多种线上工具互补；

4.希望老师们多多与学生互动，当堂布置小作业也行，要不然盯着电脑容易走神等。

（三）督导专家的意见

目前，校级督导专家已陆续进入课堂听课，并及时反馈了听课信息，目前已听课20余门，总体反馈教师整体都非常敬业，教学状态也很好，大家虽然都是初次接触网络授课的方式，但却能够认真做好预案，非常值得肯定。比如中国武术学院武术套路和散打两个教研室教师们都能积极做好开课前的各项准备工作，采用各种不同的上课方式，做到尽可能地把课上好。另外，督导专家们就在线教学也提出一些改进意见，主要是希望授课教师能够加强教学中的师生互动、生生互动，进一步激发学生学习的积极性，让学生真正成为在线学习的主体。

三、改进建议

综合教师、学生、督导专家的意见，教务处就下一阶段在线教学工作的开展提出如下建议：

1.在线教学也要加强“课程思政”，课程内容要主动结合我国抗击新冠肺炎疫情的现实背景，用课程中的“思政”，激发全体学生的爱国热情；

2.学院、辅导员、任课教师都要注意加强对学生的管理和引导，督促学生都能按时上课，确实有困难的，要和教师提前联系，可以通过回看、教师指导自学等方式跟上教学进度；

3.任课教师要加强和学生的互动，在进行线上教学时，尤其要改变“一言堂”、“讲一堂”的方式，要让学生忙起来，充分运用提问、插入习题、小测验、投稿等方式，用更多的互动将学生的注意力留在课堂上，提高学生学习质量；

4.教师要有在线教学的预案，提前和学生建立联系并说明预案，确保出线服务器连接中断等突发情况时，能迅速切换为其他教学平台，继续上课；

5.教师要深入思考，待学生在线学习的新鲜感减弱后，如何继续保证课堂教学效果；

6.教师要继续加强自身的理论教学能力，认真研究在线教学的特点、方法，深入思考如何把专业知识和技能用在线教学的方式呈现出来；

7.要加强教学指导。教务处、各学院、教学督导专家要加强对在线教学的检查，主要的目的不在监控、惩处，而在于发现先进、总结经验、加强指导，用典型案例、先进做法、专家意见等，推动全体教师加强在线教学和指导能力。

四、典型案例

1.万祥林（运动人体科学学院）：上课效果不错，师生有较好的互动，学生在上课时，部分时间可以解除静音，回答问题，形成良好的反馈，基本可达到教室授课效果，值得提倡（督导专家反馈）；

2.王艳（运动康复与康复学院）：能够及时解决线上教学中出现的问题，比较顺利地完成了教学过程，为以后线上教学打下了基础。在教学准备阶段，王艳使用的是“雨课堂”，备用的是“腾讯会议”，当发现“雨课堂”比较拥堵，学生注册人数少和“雨课堂”仅能播放PPT，但没有声音时，及时调整为“雨课堂”与“腾讯会议”联合使用，结果162名学生中有160名进入课堂，既能展示PPT，也有讲课声音，比较好地完成了教学过程。（督导专家反馈）；

3.任弘（运动人体科学学院）：老师在上课的过程中发现师生均使用电脑、手机的“雨课堂+微信”的教学效果较好。老师和学生在电脑上进行雨课堂学习，手机上开启微信群保持沟通，既能及时应对雨课堂服务器出现的问题，又可管理课堂、发送文件，效果比弹幕好；

4.李丽（运动人体科学学院）：在教学中，隔一段时间便发出习题，让学生即时作答，这种方式既考查了学生对知识的掌握程度，又确保了学生能够专注课堂学习；

5.仇佩君（国际体育组织学院）、陈杰（国际体育组织学院）、张禹（心理学院）、师生互动好，这样不仅能有效集中学生的注意力，而且可以使课堂气氛保持活跃；

6.姜丽娜、吕行、隋剑爽（艺术学院）利用微信群组织开展居家专项体能训练，因地制宜开展专项技能学习，教师投入度和学生响应度高，师生沟通即时及时，训练效果良好。